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.. , Illustration 3 -Première de couverture de trois manuels de sciences usités au cycle 3, p.86

. Coquidé, Illustration 4 -Présentation d'une page d'un manuel de sciences permettant d'aborder la thématique de l'eau sous l, p.86, 2008.

, Illustration 5 -Exemples de deux ouvrages traitant de l'EDD à l'école édités par le CRDP

.. , Illustration 6 -Schématisation possible d'un problème portant sur l'environnement par une approche systémique au cycle 3 (Allain, 2011, p. 178), p.88

.. , une institution pour accompagner les enseignants dans l'EDD en s'appuyant sur l'environnement local, Illustration 7 -Deux exemples de ressources produites par une association et, p.89

D. Au, Illustration 8 -Exemples de livres pour les élèves contribuant à éduquer, p.90

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, Illustration 13 -Exemples de ressources pour enseigner la langue et la culture créoles, p.127

.. , Cahiers créoles du patrimoine de la Caraïbe" : les numéros 2 et 5, Illustration 14 -Première de couverture de deux éditions des, p.128

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E. Contextualisation-de-l-'éducation-au-développement-durable-en-guadeloupe, conceptions d'acteurs socioéconomiques, d'élèves de cycle 3 et pratiques enseignantes Illustration 16 -Photo dans un article en ligne du journal France-Antilles du 29 novembre 2012 sur un projet, p.132

2. , , p.142

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, Illustration 19 -Trois exemples de la première de couverture de la revue "Terre d'Avenir, p.144

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, Illustration 22 -Pages 3 à 6 du guide de la maîtrise de l'énergie en Guadeloupe, p.148, 2011.

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). Droite, EDD » à Petit- Canal en janvier 2014 pour illustrer une technique pour déshydrater la banane (à gauche) et le "lolo, Illustration 33 -Photos des affiches présentées par des lycéens lors du forum, p.315

.. Contextualisation-de-l-'éducation-au-développement-durable-en-guadeloupe, conceptions d'acteurs socioéconomiques, d'élèves de cycle 3 et pratiques enseignantes Illustration 34 -Photo d'une "poubelle parlante" présentée lors du forum "EDD" à Petit-Canal en janvier 2014 par des collégiens, p.315

6. , Illustration, vol.35, p.321

.. , Illustration 36 -Dessin d'emballages et de contenants (élève 1), p.392

.. , , p.393

.. , Illustration 38 -Conséquences de la pollution (élève 281, élève 99, élève 540), p.393

.. , Illustration 39 -Aspect comportemental (élève 37, élève 421, élève 441), p.394

.. , Illustration 40 -Présence de déchets le long des routes (élève 33, élève 38), p.394

.. , Illustration 41 -La pollution de l'air (élève 134, élève 451), p.395

.. , Illustration 42 -Gestion des déchets (élève 44, élève 184, élève 178), p.395

.. , Illustration 43 ? Pollution due aux activités industrielles (élève 102, élève 603), p.396

.. , Illustration 44 -La pollution due au nucléaire (élève 404, élève 331), p.396

.. , Illustration 45 -Chlordécone dans le sol (élève 118), p.397

.. , Illustration 46 -Aspects comportementaux (élève 614, élève 149), p.397

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.. , Graphique 7 -Nombre d'itérations concernant les objets de contexte

.. , Graphique 8 -Nombre d'itérations concernant les objets de contexte perçus comme étant des contraintes et comme étant des atouts

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, Graphique 18 -Ancrage de l'objet de contexte "Éducation" dans les thématiques du DD, p.225

.. , Graphique 19 -Répartition des mots utilisés par dimension KVP (en pourcentage), p.255

E. , déterminants et adverbes) les plus employés par les enseignants enquêtés dans la partieConnaissances, Graphique 20 -Nuage des 50 mots, p.259

.. , Graphique 21 -Nombre d'itérations concernant les thématiques du DD dans les propos d'enseignants se rapportant aux connaissances, p.261

E. , Graphique 22 -Nombre d'itérations portant sur les objets de contexte dans la partie "Connaissances" des, p.261

.. , déterminants et adverbes) les plus employés par les enseignants enquêtés dans la partiePratiques enseignantes en EDD" de l'entretien, Graphique 23 -Nuage des 50 mots, p.266

.. , Graphique 24 -Nuage des 50 verbes les plus employés par les enseignants enquêtés dans la partiePratiques enseignantes en EDD" de l'entretien, p.270

E. , déterminants et adverbes) les plus employés par les enseignants enquêtés dans la partieSystème de valeurs, Graphique 25 -Nuage des 50 mots, p.272

D. Le, Graphique 26 -Répartition par cycles des ressources pédagogiques utilisées par des enseignants d'une circonscription pour enseigner, p.285

D. Enseigner-le, , p.286

D. Enseigner-le, , p.286

.. , Graphique 29 -Thèmes abordés dans neuf ressources pédagogiques "spécifiques EDD" utilisées par des enseignants d'une circonscription, p.287

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.. , Graphique 31 -Nombre de ressources pédagogiques utilisées par des enseignants d'une circonscription pour enseigner le DD selon l'origine des éditeurs, p.288

.. , utilisées par des enseignants d'une circonscription pour enseigner le DD selon l'origine des éditeurs, Graphique 32 -Thèmes portant sur le DD présents dans les ressources pédagogiques, p.288

D. Le, Graphique 33 -Entrées proposées par les ressources pédagogiques utilisées par des enseignants d'une circonscription pour enseigner, p.289

«. Le, ». , and É. , Graphique, vol.34, p.295

É. , Graphique 35 -Répartition des axes, p.296

.. , Graphique 36 -Objets de contexte dans les thématiques du DD portés par des actions annoncées des projets d'école en 2012-2013, p.296

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.. , Sciences" proposées par les circonscriptions entre, Graphique 38 -Nombre d'heures de formation en, p.307, 2012.

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.. , Graphique 49 -Les sujets les plus importants à prendre en compte pour le DD en France hexagonale selon les élèves questionnés, p.369

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.. , Graphique 51 -Sujets marquant une différence significative entre la Guadeloupe et la France hexagonale en matière de DD pour les élèves enquêtés, p.372

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