Le caractère inévitablement réducteur des connaissances biologiques et médicales en regard de la culture : le cas de l’hypertension - Université des Antilles Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Contextes et Didactiques Année : 2009

Le caractère inévitablement réducteur des connaissances biologiques et médicales en regard de la culture : le cas de l’hypertension

Guy Rumelhard
  • Fonction : Auteur
  • PersonId : 1043163

Résumé

Studied from the grid of the five characteristics of human life: the fonctional totality, the individualisation, the debate with the environment, (experienced and created), the inventive fecondity, the individuals’ subjectivity (senses, fantasms, and mythical narratives), the scientific and medical knowledges, appear to be unavoidably reductive, for they have not taken into account several of the aspects of that human process which lay as a hinderance to the recognition of their constitution as the sole scientific truth. That knowledge must be integrated to that culture, both to bring some remediation to it and to measure the gap which remain and express how insufficient such knowledges may be.
Les connaissances biologiques et médicales s’insèrent nécessairement dans tous les aspects de la vie humaine sous forme de règles, de normes ou d’institutions pour réaliser de la meilleure façon possible un travail artisanal ou industriel, entreprendre une activité sportive efficace, soigner les maladies organiques ou psychiques. Ces connaissances retirent de cette insertion, de leur efficacité opératoire qui est aussi une confrontation avec les caractéristiques de la vie humaine vécue, une nouvelle validité mais aussi une critique de leur caractère inévitablement réducteur. Nous retiendrons cinq caractéristiques de la vie humaine que nous analyserons sur le cas exemplaire de l’hypertension artérielle.
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Paternité - Pas d'utilisation commerciale

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  • HAL Id : hal-02047059 , version 1

Citer

Guy Rumelhard. Le caractère inévitablement réducteur des connaissances biologiques et médicales en regard de la culture : le cas de l’hypertension. Contextes et Didactiques, 2009, 3. ⟨hal-02047059⟩
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