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Le communautarisme scolaire? Les ‘Black Supplementary Schools’ dans la diaspora noire en Grande-Bretagne

Résumé : Á la suite des débats suscités par le pamphlet de Bernard Coard (1971) et les rapports Rampton (1981) et Swann (1985), la Grande-Bretagne a connu une véritable floraison de Black supplementary schools. Marginalisées et mal connues, ces 'écoles' sont des espaces éducatifs créés et gérés par les communautés afro-caribéennes vivant en Grande-Bretagne. Cette contribution, qui s’inscrit dans le cadre d’une recherche consistant à étudier les initiatives panafricaines dans les diasporas noires aux États-Unis, en Grande-Bretagne et au Canada, vise à explorer à lumière d’une approche à la fois historique et sociologique les Black supplementary schools qui, de nos jours, témoignent d’un véritable ‘communautarisme scolaire’.
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Journal articles
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https://hal.univ-antilles.fr/hal-02903334
Contributor : Cheikh Nguirane <>
Submitted on : Tuesday, July 21, 2020 - 1:22:47 AM
Last modification on : Tuesday, November 10, 2020 - 9:48:06 AM
Long-term archiving on: : Tuesday, December 1, 2020 - 2:09:02 AM

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mimmoc-1322_Nguirane.pdf
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Cheikh Nguirane. Le communautarisme scolaire? Les ‘Black Supplementary Schools’ dans la diaspora noire en Grande-Bretagne. Mémoire(s), identité(s), marginalité(s) dans le monde occidental contemporain. Cahiers du MIMMOC, Université de Poitiers ; MIMMOC, 2013, Cultures coloniales et postcoloniales et décolonisation, ⟨10.4000/mimmoc.1322⟩. ⟨hal-02903334⟩

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